2025年9月5日，法國(guó)巴黎，聯(lián)合國(guó)教科文組織（UNESCO）總部，在一年一度的數(shù)字學(xué)習(xí)周分論壇現(xiàn)場(chǎng)，6位全球編程學(xué)習(xí)者代表與2位全球編程教育者代表登上國(guó)際舞臺(tái)，成為全場(chǎng)矚目的焦點(diǎn)。他們受邀在主題為“Open Ideas Lab C：Coding and AI literacy across Africa and in Asia”的專題論壇現(xiàn)場(chǎng)，在這場(chǎng)聚焦全球AI教育公平與創(chuàng)新的高規(guī)格對(duì)話中，分享中國(guó)青少年在AI與編程領(lǐng)域的成長(zhǎng)故事，更通過“編程貓模式”的實(shí)踐成果，向世界輸出AI+教育的“中國(guó)經(jīng)驗(yàn)”。

數(shù)字文化周專題論壇現(xiàn)場(chǎng)

作為全球數(shù)字教育領(lǐng)域的年度核心活動(dòng)，本屆數(shù)字學(xué)習(xí)周延續(xù)了以往的高規(guī)格，吸引了多國(guó)部長(zhǎng)級(jí)官員、國(guó)際組織代表及行業(yè)領(lǐng)軍者參與，而作為開場(chǎng)分享環(huán)節(jié)中特別邀請(qǐng)的這些分享代表，他們之中有部分來自于中國(guó)領(lǐng)先的人工智能與編程教育企業(yè)編程貓，他們的參與也標(biāo)志著中國(guó)青少年編程教育成果與教育模式得得了來自國(guó)際社會(huì)的深度認(rèn)可。

師生同臺(tái)：中國(guó)青少年與教師的聯(lián)合國(guó)首秀

這場(chǎng)匯聚了教科文組織官員、外國(guó)師生及教育專家的分論壇，以真實(shí)案例展現(xiàn)了中國(guó)人工智能與編程教育如何培養(yǎng)“AI時(shí)代的創(chuàng)造者”。

這六位學(xué)員年齡跨度從小學(xué)生到大學(xué)生，背景多元，卻共同展現(xiàn)出人工智能與編程教育在塑造思維、激發(fā)創(chuàng)造力方面的深遠(yuǎn)影響。從清華大學(xué)生命科學(xué)專業(yè)的常昊然，到 9歲的編程小達(dá)人石沐曦，5名學(xué)員覆蓋了從小學(xué)到大學(xué)的全年齡段，他們的經(jīng)歷勾勒出中國(guó)青少年在編程教育中的成長(zhǎng)軌跡：常昊然在分享中提到，小學(xué)五年級(jí)時(shí)通過編程貓接觸圖形化編程時(shí)，不僅收獲了全國(guó)編程競(jìng)賽冠軍，更建立起“拆解問題、迭代優(yōu)化”的思維方式，這種能力如今在他的生物科研中仍發(fā)揮著關(guān)鍵作用，他也認(rèn)為這種跨學(xué)科的邏輯能力是數(shù)字時(shí)代的核心素養(yǎng)；11歲的黃俊豪則帶著STEAM AHEAD國(guó)際編程比賽銅獎(jiǎng)的經(jīng)歷，講述了如何通過編程與各國(guó)青少年交流創(chuàng)意，他直言“編程是理解數(shù)字世界、與AI對(duì)話的鑰匙”；9歲的石沐曦更將藝術(shù)愛好與AI技術(shù)結(jié)合，開發(fā)出能聊天講原創(chuàng)故事的AI玩具，展現(xiàn)出新一代兒童“用技術(shù)表達(dá)想象力”的成長(zhǎng)模式。這些真實(shí)案例，勾勒出中國(guó)新一代青少年在AI浪潮中主動(dòng)擁抱技術(shù)、從“使用者”轉(zhuǎn)向“創(chuàng)造者”的集體畫像。

全球編程學(xué)習(xí)者代表在數(shù)字學(xué)習(xí)周分論壇分享

如果說學(xué)員的登臺(tái)展現(xiàn)了中國(guó)青少年的創(chuàng)造力，那么全球編程教育者代表張悅豪的演講，則讓世界看到了中國(guó)教育者的溫度與使命。作為一線編程教育者群體的代表，他在演講中講述了學(xué)生“用編程傳遞親情”的故事——在生活困境中孩子通過編程創(chuàng)作作品寄托對(duì)家人的思念，而老師的引導(dǎo)讓代碼成為“連接情感的溫暖力量”，他在演講中動(dòng)情表示：“在AI時(shí)代，編程不僅是技能，更是情感表達(dá)的媒介。我們教孩子的，不只是寫代碼，更是如何用技術(shù)連接人心?！?/p>

全球編程教育者代表在數(shù)字學(xué)習(xí)周分論壇分享

這一案例不僅展現(xiàn)了一線編程教育者“守護(hù)童真、激發(fā)創(chuàng)造力”的教育初心，更印證了我國(guó)人工智能與編程教育企業(yè)編程貓對(duì)教師隊(duì)伍的高標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)，正是這支專業(yè)團(tuán)隊(duì)，推動(dòng)編程貓成長(zhǎng)為人工智能與編程教育行業(yè)頭部企業(yè)，也助力人工智能與編程教育行業(yè)的教師資源走向規(guī)范化。

“這些中國(guó)師生的分享打破了我們對(duì)編程教育的認(rèn)知——它不僅是技術(shù)傳授，更是思維塑造與價(jià)值傳遞?！眳⑴c分論壇的教科文組織教育部門官員非洲優(yōu)先與對(duì)外關(guān)系部門負(fù)責(zé)人Abdoulaye Ibrahim在現(xiàn)場(chǎng)評(píng)價(jià)，這些師生代表的案例為全球AI教育提供了“可參考、可復(fù)制的實(shí)踐樣本”。

模式輸出：“編程貓經(jīng)驗(yàn)”構(gòu)建全球AI教育新生態(tài)

不難看出，這一敘事，正是編程貓近年來推動(dòng)AI教育“中國(guó)經(jīng)驗(yàn)”全球化輸出與輻射的縮影。自2021年與UNESCO建立戰(zhàn)略合作以來，編程貓已為肯尼亞、泰國(guó)、納米比亞等多國(guó)教師提供系統(tǒng)培訓(xùn)，并發(fā)起“亞非青少年中國(guó)行”“AIDay”等品牌項(xiàng)目。2025年，雙方共同倡導(dǎo)“亞非人工智能編程教育共同體計(jì)劃”，首批近100所中小學(xué)成為試點(diǎn)，構(gòu)建起覆蓋亞非的AI教育生態(tài)網(wǎng)絡(luò)。而編程貓學(xué)員和教師代表受邀集體亮相UNESCO，標(biāo)志著中國(guó)AI基礎(chǔ)教育的影響力已邁向“模式輸出”與“人才代表”雙重突破。

自 2015年成立以來，編程貓以“讓孩子享受創(chuàng)造的樂趣”為使命，開發(fā)出國(guó)產(chǎn)自研編程軟件矩陣生態(tài)Kitten及全年齡段課程體系，累計(jì)服務(wù)3800萬(wàn)注冊(cè)學(xué)員、7萬(wàn)余所中國(guó)中小學(xué)，培訓(xùn)23萬(wàn)余名信息科技教師，形成了一套成熟的“編程貓模式”。如今，這一模式正通過與聯(lián)合國(guó)教科文組織的深度合作，為全球尤其是亞非地區(qū)的AI教育公平提供解決方案。

值得注意的是，編程貓創(chuàng)始人兼CEO李天馳亦于9月3日與納米比亞、剛果（金）等三國(guó)教育部長(zhǎng)同臺(tái)，參與主題圓桌對(duì)話，進(jìn)一步強(qiáng)化了企業(yè)在國(guó)際政策層面的話語(yǔ)權(quán)。與此同時(shí)，編程貓還在會(huì)場(chǎng)設(shè)立獨(dú)立展臺(tái)，與微軟、UNICEF、Pearson、Infosys等國(guó)際機(jī)構(gòu)并列展出，彰顯其全球布局。

編程貓創(chuàng)始人兼CEO李天馳（右一）參與全體會(huì)議并發(fā)言

從中國(guó)校園到聯(lián)合國(guó)舞臺(tái)，從本土實(shí)踐到全球合作，編程貓正將中國(guó)在人工智能基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的探索成果，系統(tǒng)性地推向世界舞臺(tái)。正如編程貓創(chuàng)始人兼CEO李天馳在發(fā)言中提及的那樣，“編程貓?jiān)概c聯(lián)合國(guó)教科文組織及各國(guó)教育機(jī)構(gòu)攜手，共同探索更加有效的教育模式和方法，為全球青少年的編程能力和人工智能素養(yǎng)的提升貢獻(xiàn)力量?！保ㄎ?劉生   深圳點(diǎn)貓科技有限公司供圖供稿）（推廣）