以活動為橋：讓美育走出課堂，扎根生活

為打破中小學(xué)暑期美育空檔，落實教育部美育浸潤行動計劃中“以美育人、以美化人”的核心要求，響應(yīng)安徽省合肥市廬陽區(qū)“Yue動廬陽，歡樂校園”品牌建設(shè)對實踐型美育的號召，廬陽區(qū)張育紅美術(shù)名師工作室依托短視頻這一AI時代主流傳播載體，開展了首屆師生暑期美育實踐短視頻大賽活動。

在教育部印發(fā)的《關(guān)于全面實施學(xué)校美育浸潤行動的通知》中明確提出，要以數(shù)字技術(shù)賦能學(xué)校美育。工作室的此次活動正是順應(yīng)這一趨勢，以“以專促教、以展促學(xué)”為宗旨，吸引了廣大美術(shù)教師和學(xué)生的積極參與。師生緊扣“旅行見聞”、“人文風(fēng)情”、“文化傳承”等主題，借助手機(jī)拍攝、AI剪輯等現(xiàn)代化手段，捕捉祖國壯美山河、地域文化與暑期生活的精彩瞬間，讓美育真正“落地生根”，催生出了一批兼具美育價值與新媒體創(chuàng)作水準(zhǔn)的優(yōu)秀作品。

以實踐為鏡：師生共探，看見美育新可能  

活動開展過程中，AI技術(shù)的融入讓美育實踐的多元潛力得以充分釋放，更重塑了師生的創(chuàng)作與學(xué)習(xí)方式。師生不再局限于傳統(tǒng)拍照和繪畫，而是主動運用AI輔助工具完成素材篩選、特效制作和配音配樂，實現(xiàn)了美術(shù)與攝影、文案、信息技術(shù)的深度跨學(xué)科融合。學(xué)生的創(chuàng)作視角尤為驚喜——來自合肥市第四十五中學(xué)八（5）班施沛宏同學(xué)創(chuàng)作的短視頻《穿越八百年的早餐香—四灣菜市場煙火探秘》，用智能文案生成軟件豐富作品的內(nèi)容呈現(xiàn)，以同齡人更易接受的方式解讀文化、記錄生活。而七（8）班蒙朵拉同學(xué)則運用AI技術(shù)激活兵馬俑，完成的短視頻《初遇西安》，更是被安徽日報和學(xué)習(xí)強(qiáng)國等平臺報道。

教師則以AI技術(shù)為紐帶，構(gòu)建“線上指導(dǎo)+線下實踐”的共學(xué)模式。工作室主持人張育紅老師率先示范，運用AI模擬人聲講解功能輔助創(chuàng)作出來的短視頻《福州—三坊七巷》，生動展現(xiàn)了地方文化魅力；徐暢、張曉曼、張梓涵等老師通過線上技術(shù)交流，與學(xué)生同步探索技術(shù)與美育的融合路徑。

這也讓我們意識到：美育不是單向的“教”，而是雙向的“探”，給師生足夠的創(chuàng)作空間，才能激活更多美育靈感。

目前，廬陽區(qū)張育紅美術(shù)名師工作室已通過公眾號等平臺對優(yōu)秀作品進(jìn)行展播，并將持續(xù)開展交流研討活動，引導(dǎo)全區(qū)教師從中汲取靈感，把優(yōu)秀作品中的創(chuàng)意與方法運用到日常教學(xué)中，推動美育教學(xué)創(chuàng)新發(fā)展。

以展示為脈：聯(lián)動多方，讓美育價值輻射延伸

此次優(yōu)秀作品征集和后期展示，不僅是對師生實踐成果的肯定，更借助AI技術(shù)搭建起“學(xué)校—家庭—社會”協(xié)同育人的美育橋梁，凸顯多重積極意義。

對學(xué)生而言，作品展播為他們提供了展示自我的平臺，增強(qiáng)了文化自信與創(chuàng)作成就感。同時，通過觀看他人作品中新媒體技術(shù)的創(chuàng)新應(yīng)用，進(jìn)一步拓寬了審美與技術(shù)視野。對家庭而言，師生作品中借助智能剪輯工具記錄全家市井尋美的過程等內(nèi)容，帶動家長主動學(xué)習(xí)簡單AI的工具，參與到美育實踐中，形成“家校共學(xué)共育”的美育氛圍。對學(xué)校與美術(shù)教師而言，優(yōu)秀作品中“借助智能工具指導(dǎo)學(xué)生呈現(xiàn)成果”等經(jīng)驗，為全區(qū)美術(shù)教學(xué)提供了可復(fù)制、可借鑒的實踐范本，為課堂教學(xué)創(chuàng)新提供了清晰思路。

未來，廬陽區(qū)張育紅美術(shù)名師工作室將繼續(xù)深耕“技術(shù)+美育”的融合路徑，探索引入AI繪畫輔助、虛擬場景創(chuàng)作等更豐富的技術(shù)手段，設(shè)計聯(lián)動多方的美育活動，讓美育從校園走向更廣闊的社會場景，為廬陽區(qū)美育高質(zhì)量發(fā)展注入持續(xù)動力。（文/張育紅   廬陽區(qū)教體局供圖供稿）