以活動為橋：讓美育走出課堂，扎根生活

為打破中小學暑期美育空檔，落實教育部美育浸潤行動計劃中“以美育人、以美化人”的核心要求，響應安徽省合肥市廬陽區(qū)“Yue動廬陽，歡樂校園”品牌建設對實踐型美育的號召，廬陽區(qū)張育紅美術名師工作室依托短視頻這一AI時代主流傳播載體，開展了首屆師生暑期美育實踐短視頻大賽活動。

在教育部印發(fā)的《關于全面實施學校美育浸潤行動的通知》中明確提出，要以數(shù)字技術賦能學校美育。工作室的此次活動正是順應這一趨勢，以“以專促教、以展促學”為宗旨，吸引了廣大美術教師和學生的積極參與。師生緊扣“旅行見聞”、“人文風情”、“文化傳承”等主題，借助手機拍攝、AI剪輯等現(xiàn)代化手段，捕捉祖國壯美山河、地域文化與暑期生活的精彩瞬間，讓美育真正“落地生根”，催生出了一批兼具美育價值與新媒體創(chuàng)作水準的優(yōu)秀作品。

以實踐為鏡：師生共探，看見美育新可能  

活動開展過程中，AI技術的融入讓美育實踐的多元潛力得以充分釋放，更重塑了師生的創(chuàng)作與學習方式。師生不再局限于傳統(tǒng)拍照和繪畫，而是主動運用AI輔助工具完成素材篩選、特效制作和配音配樂，實現(xiàn)了美術與攝影、文案、信息技術的深度跨學科融合。學生的創(chuàng)作視角尤為驚喜——來自合肥市第四十五中學八（5）班施沛宏同學創(chuàng)作的短視頻《穿越八百年的早餐香—四灣菜市場煙火探秘》，用智能文案生成軟件豐富作品的內(nèi)容呈現(xiàn)，以同齡人更易接受的方式解讀文化、記錄生活。而七（8）班蒙朵拉同學則運用AI技術激活兵馬俑，完成的短視頻《初遇西安》，更是被安徽日報和學習強國等平臺報道。

教師則以AI技術為紐帶，構建“線上指導+線下實踐”的共學模式。工作室主持人張育紅老師率先示范，運用AI模擬人聲講解功能輔助創(chuàng)作出來的短視頻《福州—三坊七巷》，生動展現(xiàn)了地方文化魅力；徐暢、張曉曼、張梓涵等老師通過線上技術交流，與學生同步探索技術與美育的融合路徑。

這也讓我們意識到：美育不是單向的“教”，而是雙向的“探”，給師生足夠的創(chuàng)作空間，才能激活更多美育靈感。

目前，廬陽區(qū)張育紅美術名師工作室已通過公眾號等平臺對優(yōu)秀作品進行展播，并將持續(xù)開展交流研討活動，引導全區(qū)教師從中汲取靈感，把優(yōu)秀作品中的創(chuàng)意與方法運用到日常教學中，推動美育教學創(chuàng)新發(fā)展。

以展示為脈：聯(lián)動多方，讓美育價值輻射延伸

此次優(yōu)秀作品征集和后期展示，不僅是對師生實踐成果的肯定，更借助AI技術搭建起“學?！彝ァ鐣眳f(xié)同育人的美育橋梁，凸顯多重積極意義。

對學生而言，作品展播為他們提供了展示自我的平臺，增強了文化自信與創(chuàng)作成就感。同時，通過觀看他人作品中新媒體技術的創(chuàng)新應用，進一步拓寬了審美與技術視野。對家庭而言，師生作品中借助智能剪輯工具記錄全家市井尋美的過程等內(nèi)容，帶動家長主動學習簡單AI的工具，參與到美育實踐中，形成“家校共學共育”的美育氛圍。對學校與美術教師而言，優(yōu)秀作品中“借助智能工具指導學生呈現(xiàn)成果”等經(jīng)驗，為全區(qū)美術教學提供了可復制、可借鑒的實踐范本，為課堂教學創(chuàng)新提供了清晰思路。

未來，廬陽區(qū)張育紅美術名師工作室將繼續(xù)深耕“技術+美育”的融合路徑，探索引入AI繪畫輔助、虛擬場景創(chuàng)作等更豐富的技術手段，設計聯(lián)動多方的美育活動，讓美育從校園走向更廣闊的社會場景，為廬陽區(qū)美育高質量發(fā)展注入持續(xù)動力。（文/張育紅   廬陽區(qū)教體局供圖供稿）