5月30日，合肥市四河小學(xué)以“水墨丹青繪江淮，非遺傳承潤童心——走進(jìn)安徽文化，綻放校園藝術(shù)風(fēng)采”為主題，舉辦2025年“徽風(fēng)皖韻”校園文化藝術(shù)節(jié)美術(shù)作品展。全校六個年級以安徽地域文化為脈絡(luò)，通過兒童繪畫、非遺手工、傳統(tǒng)書畫等形式展開創(chuàng)作，構(gòu)建起一場沉浸式的江淮文化藝術(shù)盛宴。

年級特色創(chuàng)作：童心視角下的安徽文化圖譜

童畫里的安徽初印象

一年級學(xué)生用蠟筆與水彩交織，將黃山松的挺拔、巢湖的浩渺、徽州古村落的粉墻黛瓦定格在畫紙上。孩子們以稚嫩筆觸勾勒出“家門口的風(fēng)景”，有的用漸變色表現(xiàn)云海日出，有的用拼貼技法呈現(xiàn)古橋輪廓，每幅作品都藏著對安徽山水的好奇與熱愛。

團(tuán)扇上的徽州煙雨

二年級學(xué)生以團(tuán)扇為畫布，臨摹徽州磚雕中的纏枝紋、馬頭墻剪影，并用青綠色渲染新安江的朦朧煙景。扇面邊緣還題上“日出東方”“四季安康”等徽州民間吉語，輕輕搖動間，傳統(tǒng)器物與地域文化相映成趣，宛如一幅流動的徽州風(fēng)情畫。

魚燈里的非遺薪火

三年級學(xué)生在非遺傳承人的指導(dǎo)下，完成“徽州魚燈”的全流程制作——以竹篾扎制骨架，用棉紙裱糊燈身，最后以彩筆勾勒魚鱗紋理。當(dāng)一盞盞鯉魚燈在操場點亮，不僅還原了徽州民俗中“年年有余”的寓意，更讓省級非遺技藝從文獻(xiàn)走向校園，在孩子們手中“活”了起來。

面塑里的廬州煙火

四年級課堂變身“廬州民俗工坊”，學(xué)生用彩色面團(tuán)捏制米餃、虎頭鞋、蓮篷船等廬州特色物象，部分作品還融入合肥方言元素——如面塑“小貨郎”旁點綴著“賣針頭線腦嘞”的微型字牌。這些會“講故事”的面塑作品，讓廬州老民俗通過指尖藝術(shù)重現(xiàn)生活溫度。

宣紙上的水墨徽州

五年級學(xué)生以傳統(tǒng)國畫技法演繹徽州山水，借鑒黃賓虹“積墨法”表現(xiàn)新安江兩岸的層巒疊嶂，用赭石與花青渲染古橋村落。孩子們筆下的水墨徽州，既有“墨分五色”的傳統(tǒng)韻味，又通過留白技法融入現(xiàn)代審美，讓千年徽州在水墨交融間煥發(fā)少年視角的靈動。

剪紙里的文化密碼

六年級學(xué)生以剪刀為筆，在彩紙上刻畫西遞牌坊、徽州戲曲臉譜、農(nóng)耕紋樣等文化符號。部分作品采用套色剪紙工藝，通過多層疊剪呈現(xiàn)徽州文書的篆刻肌理，甚至還原了徽派建筑的“冬瓜梁”雕刻細(xì)節(jié)。一把剪刀、幾張彩紙，便剪出了徽州千年文化的脈絡(luò)與筋骨。

文化浸潤：從創(chuàng)作到展覽的全鏈條體驗

各年級優(yōu)秀作品在校園美術(shù)館形成“徽風(fēng)皖韻”主題長廊：一年級的童畫與六年級的剪紙遙相呼應(yīng)，三年級的魚燈與四年級的面塑組成民俗展區(qū)，二年級團(tuán)扇與五年級國畫共同鋪展徽州山水長卷。每個展品旁都附有學(xué)生手寫的“文化解讀卡”，如魚燈制作工序、面塑背后的廬州年俗等，讓藝術(shù)創(chuàng)作成為文化傳播的“活教材”。

“當(dāng)孩子用墨色暈染新安江的晨霧，用剪刀復(fù)刻徽州磚雕的紋樣時，文化傳承就有了最生動的注腳?！毙ｉL在活動總結(jié)中提到，此次藝術(shù)節(jié)通過“年級主題分層+非遺技藝體驗+文化情境創(chuàng)設(shè)”的模式，讓安徽地域文化深度融入美術(shù)教育，既培養(yǎng)了學(xué)生的造型、色彩等藝術(shù)能力，更讓“徽風(fēng)皖韻”的文化基因在實踐中浸潤童心。

文：李冰雪

來源：合肥市四河小學(xué)供圖供稿