從自由探索的幼兒園時(shí)光步入規(guī)律有序的小學(xué)階段，是幼兒成長(zhǎng)過(guò)程中極具挑戰(zhàn)的關(guān)鍵一躍。為助力大班幼兒平穩(wěn)過(guò)渡，幫助孩子提前熟悉小學(xué)的學(xué)習(xí)節(jié)奏與生活環(huán)境，消除陌生感與焦慮情緒，讓幼小銜接不僅是知識(shí)的傳遞，更是學(xué)習(xí)習(xí)慣、心理適應(yīng)和社會(huì)能力的全面鋪墊，2025年5月26-27日，在集團(tuán)總園長(zhǎng)李崢的安排部署下，合肥市安慶路幼兒園教育集團(tuán)桃蹊分園開(kāi)展“探秘小學(xué)，銜接成長(zhǎng)”為主題的幼小銜接活動(dòng)，為孩子們自信邁向人生新階段注入溫暖力量。

暢想小學(xué)，勾勒憧憬

在幼小銜接的關(guān)鍵階段，大班組教師以“我心中的小學(xué)”為主題，帶領(lǐng)幼兒開(kāi)啟暢想之旅。孩子們圍坐在一起，熱烈討論著小學(xué)與幼兒園的不同，“小學(xué)有很多層樓”“哥哥姐姐自己背書包上學(xué)”……你一言我一語(yǔ)間，對(duì)小學(xué)生活的好奇與期待愈發(fā)濃烈。隨后，他們用稚嫩的畫筆，將心中的小學(xué)模樣勾勒在畫紙上，有的描繪出高大的教學(xué)樓，有的畫上寬闊的操場(chǎng)，還有的想象著自己背著書包在明亮教室里學(xué)習(xí)的場(chǎng)景。這些充滿童趣的畫作，承載著孩子們對(duì)小學(xué)生活的期待與向往，也拉開(kāi)了幼小銜接的序幕。

走進(jìn)小學(xué)，實(shí)地體驗(yàn)

參觀當(dāng)日，孩子們身著整齊園服，排著整齊的隊(duì)伍，邁著輕快的步伐走進(jìn)古城小學(xué)。在小學(xué)老師的引導(dǎo)下，兩個(gè)班級(jí)的幼兒安靜入座一年級(jí)課堂，像小學(xué)生一樣挺直腰背、認(rèn)真聽(tīng)講?；?dòng)環(huán)節(jié)中，孩子們踴躍舉手回答問(wèn)題，提前感受小學(xué)課堂的學(xué)習(xí)氛圍。下課鈴響起，幼兒園的小朋友們立刻融入小學(xué)大課間，跟著音樂(lè)節(jié)奏模仿廣播操動(dòng)作，在操場(chǎng)上盡情奔跑、歡笑，切身體會(huì)小學(xué)課間的活力。隨后，孩子們參觀了各具特色的班級(jí)文化墻、充滿書香氣息的圖書角，以及綠意盎然的校園花園。漫步在校園中，觸摸小學(xué)的一草一木，孩子們對(duì)小學(xué)生活有了更直觀、立體的認(rèn)知，緊張與陌生感漸漸被興奮和向往取代。

回味分享，深化認(rèn)知

回到幼兒園后，參觀小學(xué)的經(jīng)歷成為孩子們創(chuàng)作的靈感源泉。他們用畫筆記錄下難忘瞬間：黑板上的數(shù)學(xué)算式、操場(chǎng)上飄揚(yáng)的紅領(lǐng)巾、一起做游戲的新朋友……一幅幅生動(dòng)的繪畫作品，串聯(lián)起整個(gè)參觀過(guò)程。在班級(jí)分享會(huì)上，孩子們拿著畫作，自信地講述自己的所見(jiàn)所聞：“我發(fā)現(xiàn)小學(xué)的桌子是分開(kāi)坐的！”“大哥哥教我做的廣播操好有趣！”教師適時(shí)引導(dǎo)，幫助幼兒梳理小學(xué)與幼兒園的差異，解答疑惑，進(jìn)一步消除對(duì)小學(xué)生活的顧慮。通過(guò)繪畫與分享，幼兒不僅加深了對(duì)小學(xué)的理解，也在交流中鍛煉了語(yǔ)言表達(dá)能力，為適應(yīng)小學(xué)學(xué)習(xí)生活奠定基礎(chǔ)。

從最初用畫筆勾勒小學(xué)模樣，到親身感受校園生活，再到用故事傳遞參觀收獲，大班組的孩子們?cè)谙盗谢顒?dòng)中完成了對(duì)小學(xué)的認(rèn)知蛻變。這場(chǎng)充滿童趣與探索的幼小銜接之旅，不僅搭建起幼兒園與小學(xué)的橋梁，更幫助幼兒以積極的心態(tài)迎接成長(zhǎng)新階段，讓“幼”與“小”的銜接自然流暢、溫暖美好。

來(lái)源：安幼教育集團(tuán)供圖供稿