“系統(tǒng)顯示大家在人物描寫上還有提升空間，今天我們再重點突破這個環(huán)節(jié)。”在語文老師賀夏寒的引導下，學生們開始提出自己的修改意見，“增添細節(jié)，弟弟嘴角的湯汁溢了出來”“增加媽媽的口頭禪能突出嘮叨特質”“可以按照系統(tǒng)的建議，將標題改為《餛飩汪》更有畫面感”……這一幕正來自合肥市六安路小學引入的 AI作文批改后教師授課現(xiàn)場。

5月13日，由廬陽區(qū)教體局主辦的“AI賦能小學作文教學變革研討活動”在合肥市六安路小學舉行，活動通過課例展示全方位呈現(xiàn)人工智能技術在作文教學領域的創(chuàng)新應用成果。

“這個系統(tǒng)就像一位全天候在線的寫作指導老師?！绷猜沸W的語文教師于夢偉介紹道，不僅能夠自動批改作文，還能生成詳細的學情分析報告。比如，當系統(tǒng)發(fā)現(xiàn)班級學生在人物描寫方面普遍較為薄弱時，教師便能據(jù)此有針對性地調整教學計劃，開展有重點的教學活動。

在實際使用過程中，系統(tǒng)操作也非常便捷，只需家長將手寫的作文拍照上傳，系統(tǒng)就能生成記錄，識別出錯別字、病句等基礎問題，并給出具體的修改建議。同時，系統(tǒng)還會提示修改思路，生成潤色后的范文，幫助學生直觀地理解如何提升寫作水平。

據(jù)了解，合肥市六安路小學4-6年級使用該系統(tǒng)一個學年以來，累計批改作文16537篇，有效審核率高達100%。系統(tǒng)從基礎規(guī)范、篇章結構、語言表達等六個維度，對每一篇作文進行全面評價，并為學生生成個性化的診斷報告。值得一提的是，系統(tǒng)具備智能推薦功能，能夠根據(jù)學生的實際水平，精準推送適合他們的寫作題目和練習資源，真正做到讓不同基礎的學生都能獲得適配的學習內容。

許多家長也切實感受到了孩子的變化。一位家長反饋說，“以前孩子總是很抵觸寫作文，現(xiàn)在卻主動要求修改完善?！睂τ趯懽骰A較弱的學生而言，這種個性化的輔導方式效果顯著，不僅提高了作文質量，更讓他們在寫作過程中逐漸建立起了學習的信心。

廬陽區(qū)教體局相關負責人表示，“作文智能學伴”系統(tǒng)的應用，催生出“AI精準診斷+教師智慧引導”的新型教學模式，這一模式正逐步重塑傳統(tǒng)作文教學的生態(tài)格局。下一步，計劃通過開展線上作文競賽、建立作文交流社群等方式，進一步激發(fā)學生的寫作熱情，全面提升教學實效，通過科技與教育的深度融合，持續(xù)助力學生在寫作路上成長進步。

文：王藝

來源：廬陽區(qū)委宣傳部供圖供稿