“系統(tǒng)顯示大家在人物描寫上還有提升空間，今天我們再重點(diǎn)突破這個環(huán)節(jié)。”在語文老師賀夏寒的引導(dǎo)下，學(xué)生們開始提出自己的修改意見，“增添細(xì)節(jié)，弟弟嘴角的湯汁溢了出來”“增加媽媽的口頭禪能突出嘮叨特質(zhì)”“可以按照系統(tǒng)的建議，將標(biāo)題改為《餛飩汪》更有畫面感”……這一幕正來自合肥市六安路小學(xué)引入的 AI作文批改后教師授課現(xiàn)場。

5月13日，由廬陽區(qū)教體局主辦的“AI賦能小學(xué)作文教學(xué)變革研討活動”在合肥市六安路小學(xué)舉行，活動通過課例展示全方位呈現(xiàn)人工智能技術(shù)在作文教學(xué)領(lǐng)域的創(chuàng)新應(yīng)用成果。

“這個系統(tǒng)就像一位全天候在線的寫作指導(dǎo)老師?！绷猜沸W(xué)的語文教師于夢偉介紹道，不僅能夠自動批改作文，還能生成詳細(xì)的學(xué)情分析報告。比如，當(dāng)系統(tǒng)發(fā)現(xiàn)班級學(xué)生在人物描寫方面普遍較為薄弱時，教師便能據(jù)此有針對性地調(diào)整教學(xué)計劃，開展有重點(diǎn)的教學(xué)活動。

在實(shí)際使用過程中，系統(tǒng)操作也非常便捷，只需家長將手寫的作文拍照上傳，系統(tǒng)就能生成記錄，識別出錯別字、病句等基礎(chǔ)問題，并給出具體的修改建議。同時，系統(tǒng)還會提示修改思路，生成潤色后的范文，幫助學(xué)生直觀地理解如何提升寫作水平。

據(jù)了解，合肥市六安路小學(xué)4-6年級使用該系統(tǒng)一個學(xué)年以來，累計批改作文16537篇，有效審核率高達(dá)100%。系統(tǒng)從基礎(chǔ)規(guī)范、篇章結(jié)構(gòu)、語言表達(dá)等六個維度，對每一篇作文進(jìn)行全面評價，并為學(xué)生生成個性化的診斷報告。值得一提的是，系統(tǒng)具備智能推薦功能，能夠根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平，精準(zhǔn)推送適合他們的寫作題目和練習(xí)資源，真正做到讓不同基礎(chǔ)的學(xué)生都能獲得適配的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

許多家長也切實(shí)感受到了孩子的變化。一位家長反饋說，“以前孩子總是很抵觸寫作文，現(xiàn)在卻主動要求修改完善。”對于寫作基礎(chǔ)較弱的學(xué)生而言，這種個性化的輔導(dǎo)方式效果顯著，不僅提高了作文質(zhì)量，更讓他們在寫作過程中逐漸建立起了學(xué)習(xí)的信心。

廬陽區(qū)教體局相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，“作文智能學(xué)伴”系統(tǒng)的應(yīng)用，催生出“AI精準(zhǔn)診斷+教師智慧引導(dǎo)”的新型教學(xué)模式，這一模式正逐步重塑傳統(tǒng)作文教學(xué)的生態(tài)格局。下一步，計劃通過開展線上作文競賽、建立作文交流社群等方式，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的寫作熱情，全面提升教學(xué)實(shí)效，通過科技與教育的深度融合，持續(xù)助力學(xué)生在寫作路上成長進(jìn)步。

文：王藝

來源：廬陽區(qū)委宣傳部供圖供稿