從渤海之濱到昆侖腳下，從海河兩岸到塔克拉瑪干沙漠邊緣，一位黨員教師用腳步丈量祖國山河，以初心點(diǎn)亮邊疆教育的希望之光。她就是河北工業(yè)大學(xué)天津附屬小學(xué)副校長、英語教師、北辰區(qū)名教師——郝紅霞。

郝老師正在和老師們討論天津先進(jìn)的教學(xué)理念。阿依奴爾攝

2024年8月，郝紅霞踏上跨越3000余公里的援疆之路，來到于田縣第二小學(xué)，擔(dān)任四年級英語教師。初到學(xué)校，她面對的是5個班263名學(xué)生英語基礎(chǔ)薄弱、多數(shù)成績不及格的現(xiàn)實(shí)。作為一名有著近20年黨齡的教育工作者，她沒有退縮，主動承擔(dān)每周18節(jié)課的教學(xué)任務(wù)，從最基礎(chǔ)的發(fā)音教起，用耐心與專業(yè)為孩子們打開英語世界的大門。

針對孩子們能歌善舞的特點(diǎn)，郝紅霞創(chuàng)新采用“韻律歌謠教學(xué)法”，讓孩子們“打著拍子唱英語”，將枯燥的語言學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為充滿歡樂的音樂體驗(yàn)。一年下來，孩子們幾乎能把四年級英語教材的重點(diǎn)內(nèi)容全部唱出來，課堂氛圍從最初的沉默變?yōu)槿缃竦臍g聲笑語。在她的努力下，曾經(jīng)半個班不及格的班級實(shí)現(xiàn)逆襲——2025年5月，在于田縣“英語沙龍”比賽中，她指導(dǎo)的學(xué)生首次為學(xué)校奪得四年級組一等獎。

學(xué)生們正專心地聆聽老師的詳細(xì)講解。阿依奴爾攝

“我們的英語老師就像母親一樣，她很愛我們，英語課也特別有趣。郝老師經(jīng)常給我們買零食和學(xué)習(xí)用品當(dāng)獎品，鼓勵我們學(xué)習(xí)。她的出現(xiàn)就像一束光，讓我對英語產(chǎn)生了興趣，我們班的英語成績也提高了很多?！庇谔锟h第二小學(xué)5年級5班學(xué)生吾哈麗尼薩汗?卡地爾說。

課堂之外，郝紅霞積極搭建津和兩地教育交流的橋梁。她組織河北工業(yè)大學(xué)天津附屬小學(xué)與于田第二小學(xué)開展“手拉手”活動，讓兩地孩子通過互講家鄉(xiāng)文化、互贈禮物、互通書信增進(jìn)了解。她還發(fā)起“書信里的中國”活動，引導(dǎo)孩子們在信中分享成長故事，讓“中華民族一家親”的情感跨越山海。一名學(xué)生在信中寫道：“郝老師說天津很美，我要好好學(xué)習(xí)，帶爸爸媽媽去看天津！”

作為援疆教師團(tuán)隊(duì)領(lǐng)隊(duì)，她實(shí)施“青藍(lán)工程”，與12名新疆青年教師結(jié)對，從備課、聽課到評課，手把手傳授天津先進(jìn)的教學(xué)理念，并開設(shè)《大單元教學(xué)設(shè)計(jì)》《教師數(shù)智技術(shù)應(yīng)用》等專題講座，將“互聯(lián)網(wǎng)+教育”模式引入課堂。她還幫助學(xué)校立項(xiàng)縣級課題，填補(bǔ)了課題研究空白，為于田二小留下了一支“帶不走的教師隊(duì)伍”。

“郝老師不僅是教學(xué)上的引路人，更是民族團(tuán)結(jié)的橋梁。她搭建的‘手拉手’活動讓孩子們與天津?qū)W生互通書信、分享文化，用實(shí)際行動證明教育的力量可以跨越山海。她不僅教學(xué)生，更‘教’老師，從備課到評課全程指導(dǎo)，讓我們受益匪淺?！庇谔锟h第二小學(xué)教研室主任王莉說。

老師正全身心投入到授課工作當(dāng)中。阿依奴爾攝

“轉(zhuǎn)眼間一年過去了，我看到了孩子們的變化。上學(xué)期名師引領(lǐng)課上，我嘗試引入新課改的單元整體教學(xué)理念，孩子們的口語表達(dá)能力讓聽課老師贊嘆不已，我為他們感到自豪。我常想：援疆為什么？是為了兌現(xiàn)‘全面小康路上一個都不能少’的承諾；在疆干什么？是用三尺講臺筑牢邊疆教育根基；離疆留什么？是留下一支帶不走的隊(duì)伍、一套可復(fù)制的模式、一份永不褪色的情懷?！焙录t霞說。

教育是星火，照亮戈壁，更照亮未來。郝紅霞與千萬援疆教師一道，以初心踐行使命，用行動詮釋擔(dān)當(dāng)，在新時(shí)代書寫著教育家精神的壯麗詩篇。（阿依奴爾?艾司卡爾、奴日曼古麗?阿不都熱曼）