自1994年8月投身教育事業(yè)以來，文立仙先后在云南省楚雄州元謀縣平田小學(xué)、苴林小學(xué)播撒知識的種子，2005年起扎根能禹小學(xué)至今。三十一載春秋流轉(zhuǎn)，她始終堅守鄉(xiāng)村教育一線，以滾燙的教育熱忱與堅定的育人信念，在平凡的崗位上書寫著立德樹人的動人篇章。

從教多年，文立仙憑借卓越的專業(yè)能力與無私的奉獻精神，收獲了諸多榮譽。2022年，她榮獲云南省“鄉(xiāng)村優(yōu)秀教師”稱號，這是對她扎根鄉(xiāng)村教育的高度認(rèn)可；2016年，當(dāng)選楚雄州“第一屆骨干教師”，彰顯出深厚的教學(xué)功底；2021年，又?jǐn)孬@楚雄州“名班主任”稱號，展現(xiàn)了出色的班級管理能力。此外，她多次被元謀縣委、縣政府表彰為“優(yōu)秀班主任”“優(yōu)秀教師”“德育工作先進個人”，還是縣級“優(yōu)秀少先隊輔導(dǎo)員”。在教學(xué)成果上，她所教的學(xué)科連續(xù)21年累計28次榮獲縣級“教學(xué)優(yōu)質(zhì)獎”，多篇論文獲省級獎勵；她悉心輔導(dǎo)的學(xué)生，在各級競賽中屢創(chuàng)佳績，先后獲得省級、州級、縣級獎勵；她帶領(lǐng)的班級也多次獲評“先進班集體”。這一項項榮譽，既是文立仙堅守教育初心的見證，更是她專業(yè)實力的生動彰顯。

作為班主任，文立仙始終把愛心作為連接師生心靈的紐帶。課余時間里，她堅持每周與每位學(xué)生進行深入交流，細致了解孩子們的成長需求與心理動態(tài)，用溫暖呵護學(xué)生的心靈。曾有一位性格內(nèi)向的學(xué)生，在深秋涼意漸濃時，仍穿著單薄的短袖校服。文立仙看到后，二話不說脫下自己的外套，輕輕為學(xué)生披上。事后，這位學(xué)生在日記中動情地寫道：“老師，您就像我的媽媽一樣關(guān)心我、愛護我。那天課間操，我的身體是冷的，但我的心卻是熱的。”這份毫無保留的關(guān)愛，不僅溫暖了學(xué)生的心靈，更化作一股力量，激發(fā)起學(xué)生積極向上的動力，詮釋了文老師以愛育人的教育智慧。

在班級管理中，文立仙注重制度約束與學(xué)生自主發(fā)展相融合。她結(jié)合班級實際情況，精心制定了涵蓋作業(yè)完成、行為規(guī)范等方面的量化考核制度，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)與行為習(xí)慣。同時，她創(chuàng)新推出“學(xué)生管學(xué)生、學(xué)生幫學(xué)生”的管理模式：學(xué)生之間相互督促完成作業(yè)、遵守班級紀(jì)律，提供幫助的學(xué)生可獲得積分獎勵；主動利用課余時間輔導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)的，還能獲得更高的激勵。這一模式充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，不僅增強了他們的集體榮譽感，還培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)意識，讓班級學(xué)習(xí)氛圍愈發(fā)濃厚。

課堂教學(xué)中，文立仙巧妙將德育融入學(xué)科教學(xué)。在語文課堂上，她借助課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀；面對學(xué)生的錯誤，她不急于批評，而是將其轉(zhuǎn)化為成長的教育資源，幫助學(xué)生在反思中進步。此外，她還精心設(shè)計每一節(jié)班會課，組織豐富多樣的教育活動：利用課前三分鐘，鼓勵學(xué)生分享生活見聞，鍛煉語言表達能力；節(jié)假日期間，帶領(lǐng)學(xué)生開展勞動實踐、公益服務(wù)和紅色主題教育活動。這些活動不僅豐富了學(xué)生的課余生活，更拓寬了他們的視野，讓學(xué)生在實踐中成長。

與家長溝通時，文立仙格外注重方式方法，始終保持換位思考的態(tài)度。每次與家長交流，她總會先主動反饋孩子的優(yōu)點與進步，再委婉地提出需要改進的地方，用“小成功”激勵孩子向著“大進步”努力。這種真誠又充滿智慧的溝通方式，贏得了家長們的廣泛信任與支持，也為孩子的成長搭建起家校協(xié)同的堅實橋梁。

三十一載教育耕耘路，文立仙在平凡中堅守，在瑣碎中奉獻，始終牢記教育初心。她用愛心呵護學(xué)生成長，用智慧點亮學(xué)生未來，用擔(dān)當(dāng)詮釋教育使命，成為鄉(xiāng)村教育大地上一面鮮艷的旗幟，是當(dāng)之無愧的“育人先鋒”。（元謀縣能禹小學(xué)、元謀縣教育體育局供稿）