在祖國西北邊陲的新疆麥蓋提縣，日照援疆正為當(dāng)?shù)匦@帶來濃郁的國風(fēng)韻味，讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在這片土地上生根發(fā)芽、開花結(jié)果。近年來，日照援疆助力學(xué)校秉持“文化潤疆、教育先行”理念，深挖中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育資源，把弘揚(yáng)國學(xué)作為育人的重要手段，把建設(shè)國風(fēng)校園作為學(xué)校發(fā)展的長遠(yuǎn)目標(biāo)，不斷豐富新時(shí)代教育援疆的內(nèi)涵，取得了一系列顯著成果。

浸潤經(jīng)典，筑牢國風(fēng)校園文化根基

日照援疆通過資金支持與資源引入，持續(xù)助力麥蓋提縣多所學(xué)校打造特色國學(xué)館。在縣第六小學(xué)、第二中學(xué)和第四中學(xué)等學(xué)校開展國風(fēng)校園活動(dòng)，一處處嶄新的國學(xué)館成為學(xué)生們課余時(shí)間的打卡處，館內(nèi)開設(shè)古箏、書法、國畫、經(jīng)典誦讀等興趣課程，孩子們?cè)谶@里沉浸式感受中華文化的博大精深。援疆教師充分發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，耐心指導(dǎo)，從基礎(chǔ)的握筆姿勢、指法技巧，到詩詞內(nèi)涵的講解，讓學(xué)生們一步步領(lǐng)略傳統(tǒng)文化魅力。如今，許多學(xué)生不僅熟練掌握了一門傳統(tǒng)技藝，更對(duì)國學(xué)經(jīng)典產(chǎn)生濃厚興趣，課間討論詩詞、課后練習(xí)書法成為校園新風(fēng)尚。

繪畫課上，援疆老師正細(xì)致講解繪畫技巧，學(xué)生們專注聆聽；書法課上，同學(xué)們手執(zhí)毛筆，認(rèn)真書寫漢字，一橫一豎間盡顯對(duì)傳統(tǒng)文化的用心。

麥蓋提縣第四中學(xué)的學(xué)生阿依古麗說：“我一直覺得毛筆是個(gè)‘小調(diào)皮’！第一次拿起它時(shí)，墨水像小泥鰍一樣到處亂竄，在紙上畫得亂七八糟。援疆老師告訴我，握筆要像抱小貓咪一樣輕輕的，運(yùn)筆要像小蝸牛散步慢慢走?，F(xiàn)在我能寫出工整的很多字啦！每次寫完字，看著自己的作品，就像看到了自己種下的小種子慢慢開花?！?/p>

分層設(shè)計(jì)，打造國風(fēng)校園教育體系

日照援疆以“文化潤疆”為引領(lǐng)，創(chuàng)新實(shí)施“四維分層設(shè)計(jì)”，在麥蓋提縣精心打造多層次、立體化的國風(fēng)校園文化矩陣。通過“一段一品”頂層規(guī)劃，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命紅色基因與刀郎地域特色有機(jī)融合，根據(jù)各學(xué)段學(xué)生特點(diǎn)，精準(zhǔn)施策、靶向浸潤，筑牢青少年思想基礎(chǔ)。通過國學(xué)經(jīng)典晨誦、中華禮儀課堂、紅色研學(xué)實(shí)踐等載體，讓傳統(tǒng)文化扎根學(xué)子心田，形成“顯隱結(jié)合、知行合一”的浸潤式育人生態(tài)。

此外，日照援疆構(gòu)建“童眼看國學(xué)”“國學(xué)潤少年”“國學(xué)新青年”“跟著國學(xué)游中國”四大實(shí)施板塊，從國學(xué)認(rèn)知、國學(xué)運(yùn)用、國學(xué)內(nèi)化到家國情懷，各環(huán)節(jié)一脈相承、梯次推進(jìn)、有機(jī)銜接，將國風(fēng)校園文化分段浸潤，構(gòu)建“尚禮?正德?勤學(xué)?崇技”梯度育人體系，從小學(xué)階段以趣味活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生初識(shí)國學(xué)，到中學(xué)階段深入學(xué)習(xí)國學(xué)經(jīng)典并運(yùn)用到生活，再到培養(yǎng)青少年家國情懷，各環(huán)節(jié)緊密相連、層層遞進(jìn)。通過分層浸潤，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確國家觀、歷史觀、民族觀、文化觀、把愛我中華的種子植入每個(gè)孩子心靈深處，賡續(xù)中華一家的血脈傳承。通過開展國學(xué)知識(shí)競賽、經(jīng)典誦讀比賽、國學(xué)主題研學(xué)等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生參與熱情，讓國學(xué)教育真正入腦入心。在一次國學(xué)知識(shí)競賽中，學(xué)生們積極踴躍參與，對(duì)詩詞典故、歷史文化的熟悉程度令人驚嘆，充分展現(xiàn)出國學(xué)教育的成效。

麥蓋提日照高級(jí)中學(xué)高二（9）班學(xué)生伊力夏提?艾尼扎提說：“通過比賽，我們體會(huì)到古韻之美，了解到詩詞背后深厚的情感和哲理。希望學(xué)校多舉辦這樣的活動(dòng)，豐富我們的詩詞知識(shí)，陶冶我們的情操?！?/p>

創(chuàng)新機(jī)制，保障國風(fēng)校園長效發(fā)展

日照援疆還積極推動(dòng)麥蓋提縣與日照兩地學(xué)校開展交流互動(dòng)，在實(shí)踐中加深對(duì)傳統(tǒng)文化的理解與熱愛。同步實(shí)施“青藍(lán)工程2.0”，通過“魯疆學(xué)科工作室+云端教研共同體”雙平臺(tái)，培養(yǎng)國風(fēng)教育骨干教師100名，形成“名師領(lǐng)銜開發(fā)—種子教師轉(zhuǎn)化—全域共享應(yīng)用”的輻射鏈。創(chuàng)新建立“胡楊指數(shù)”動(dòng)態(tài)評(píng)估體系，將文化浸潤成效細(xì)化為可量化指標(biāo)，配套開發(fā)數(shù)字督導(dǎo)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)建設(shè)質(zhì)量“云端可視、動(dòng)態(tài)優(yōu)化”。推動(dòng)“一校一品牌、一域一特色”的文化育人格局加速形成，為新時(shí)代文化潤疆工作貢獻(xiàn)可借鑒、可推廣的“日照范式”。

日照援疆將持續(xù)深化國風(fēng)校園建設(shè)，以文化認(rèn)同促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)，用國學(xué)精粹滋養(yǎng)時(shí)代新人，讓中華文化基因在邊疆校園生根開花，有形有感有效鑄牢中華民族共同體意識(shí)，為推進(jìn)文化潤疆工作貢獻(xiàn)山東智慧、日照力量。（卜祥兵、陳占軍、劉永臻）