《全國黨員教育培訓(xùn)工作規(guī)劃（2024—2028年）》要求，分級分類開展專題培訓(xùn)，教育引導(dǎo)黨員在推進(jìn)中國式現(xiàn)代化中建功立業(yè)。進(jìn)入新時(shí)代，黨員教育培訓(xùn)面臨群體結(jié)構(gòu)復(fù)雜化、學(xué)習(xí)需求多元化、技術(shù)手段革新化的挑戰(zhàn)，傳統(tǒng)的“大水漫灌”式教育已難以適應(yīng)現(xiàn)實(shí)需要，唯有把握供需平衡，針對不同人群“看人上菜”，才能激活黨員教育內(nèi)生動(dòng)力，推動(dòng)黨的創(chuàng)新理論入腦入心、見行見效。

黨員群體的差異性決定了教育供給必須精準(zhǔn)對焦。要突出需求導(dǎo)向，一方面要從組織的工作需要出發(fā)，確定培訓(xùn)方向和內(nèi)容，另一方面要以問卷調(diào)查、隨機(jī)電訪的形式了解黨員“干什么、缺什么、弱什么”。既要把黨性教育作為黨員教育培訓(xùn)的首要任務(wù)，又要針對不同行業(yè)群體、不同年齡受眾、不同地域風(fēng)俗的黨員，深入了解其學(xué)習(xí)需求、接受能力、學(xué)習(xí)方式等方面的特點(diǎn)，按行業(yè)、領(lǐng)域、群體、崗位等分層分類建立黨員教育管理機(jī)制，不斷開發(fā)新課程，做到一班一策、精準(zhǔn)施教，使其實(shí)際化、個(gè)性化。

黨員教育培訓(xùn)方式是提升培訓(xùn)質(zhì)量的重要一環(huán)，也是決定培訓(xùn)質(zhì)量的關(guān)鍵步驟。要做好黨員教育培訓(xùn)工作，就要把黨員的感受放在突出位置，以學(xué)員愿意聽、記得住，有啟發(fā)、有效果為目標(biāo)，創(chuàng)新培訓(xùn)形式，搭建培訓(xùn)載體，開展與黨員“面對面”的近距離黨員教育，積極借鑒舞臺話劇、實(shí)地感悟、熱點(diǎn)訪談等活動(dòng)形式，讓黨員教育展現(xiàn)強(qiáng)、氛圍濃。建立黨員教育展館，利用5G技術(shù)優(yōu)勢和VR沉浸式特點(diǎn)，打造身臨其境的“全息影像”，在“穿越時(shí)空的對話”中增進(jìn)黨員的思想認(rèn)識。將理論學(xué)習(xí)、學(xué)用轉(zhuǎn)化的課堂搬到生產(chǎn)一線，讓培訓(xùn)方式既“新”更入“心”，精益求精提升“供給側(cè)”質(zhì)量，減少“無效供給”和“低端供給”。

黨員教育培訓(xùn)效果好不好，不能光看學(xué)員在培訓(xùn)過程中，記了多少筆記、聽了多少故事、看了多少視頻，培訓(xùn)心得內(nèi)容全不全，思考到不到位，而是要看學(xué)員在培訓(xùn)后做了什么，有沒有把理論學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化為破解難題、推動(dòng)發(fā)展的實(shí)際成效。要堅(jiān)持效果導(dǎo)向，在培訓(xùn)后，及時(shí)組織學(xué)員填寫課程評價(jià)表，了解培訓(xùn)效果，為后續(xù)課程的安排、內(nèi)容的調(diào)整、方式的改進(jìn)提供依據(jù)。同時(shí)要注重訓(xùn)后跟蹤服務(wù)，掌握學(xué)員返回崗位后具體從事什么工作，具體做了哪些實(shí)事，取得了哪些實(shí)績，構(gòu)建“學(xué)用轉(zhuǎn)化”的評價(jià)體系，用實(shí)踐檢驗(yàn)黨員教育成效，并將評價(jià)結(jié)果作為黨員評先評優(yōu)的重要依據(jù)，真正讓黨員教育培訓(xùn)既“開花”又“結(jié)果”。（趙德仁、云南省昆明市晉寧區(qū)委組織部供稿）