黨員教育工作是黨的建設(shè)基礎(chǔ)性、經(jīng)常性、先導(dǎo)性工作，尤其是農(nóng)村黨員教育關(guān)乎著農(nóng)村黨員隊(duì)伍建設(shè)，各級(jí)黨組織要“看人上菜”，讓農(nóng)村黨員教育更“對(duì)味”。

課程設(shè)置上要黨員“點(diǎn)單”，因需施教調(diào)眾口。黨員教育的課程設(shè)置決定了“需求側(cè)”與“供給側(cè)”是否可以有效銜接。因此農(nóng)村黨員教育在課程設(shè)置上要“精準(zhǔn)滴灌”，追求黨員教育的實(shí)用化與差異化，分類施策探索更加切合農(nóng)村黨員實(shí)際的創(chuàng)新教育形式和實(shí)用課程，做強(qiáng)內(nèi)容支撐。在課程設(shè)置前摸清農(nóng)村黨員的“口味”，通過問卷調(diào)查、實(shí)地走訪、個(gè)別訪談等方式充分征詢和采納農(nóng)村黨員的建議和意見，分析其短板和培訓(xùn)需求，讓教學(xué)內(nèi)容更加契合農(nóng)村實(shí)際。除了理論教育和黨性教育外，還應(yīng)當(dāng)適當(dāng)融入家風(fēng)教育、增收致富、職業(yè)農(nóng)民培育等課程內(nèi)容，以“家常菜”進(jìn)行呈現(xiàn)，讓農(nóng)村黨員能夠“吃”得“津津有味”。

教育形式上要定制“送單”，多管齊下謀創(chuàng)新。當(dāng)前農(nóng)村黨員群體普遍存在著黨員年齡偏大、流動(dòng)黨員多等問題，因此要以充實(shí)多樣、定制化的教育形式為黨員教育“提提味兒”?？梢詫⒗碚撝R(shí)與當(dāng)?shù)氐拿袼罪L(fēng)情和紅色文化結(jié)合起來，用戲曲、話劇、嘮家常等的方式將政治語言轉(zhuǎn)化為群眾“吃得慣”的、感興趣的“農(nóng)家味”，以“接地氣”的語言、群眾喜聞樂見的方式開展教育培訓(xùn)，調(diào)動(dòng)農(nóng)村黨員學(xué)習(xí)的積極性、自主性、創(chuàng)造性。另外，針對(duì)年老不方便行動(dòng)的黨員，支部班子和支部黨員可以通過組建志愿團(tuán)隊(duì)的方式為其上門“定制”送學(xué)。對(duì)于外出務(wù)工黨員和流動(dòng)黨員可以依托黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育平臺(tái)、微信群等，利用“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”“共產(chǎn)黨員網(wǎng)”“云嶺先鋒”等豐富的線上學(xué)習(xí)資源為其及時(shí)推送最新學(xué)習(xí)內(nèi)容。

教學(xué)效果上要雙向“評(píng)單”，見行見效提服務(wù)。為推進(jìn)農(nóng)村黨員教育成果轉(zhuǎn)化，教學(xué)效果評(píng)價(jià)是重要一環(huán)。要用好評(píng)價(jià)這面教學(xué)效果的“鏡子”，不斷改進(jìn)提升教學(xué)質(zhì)量，讓農(nóng)村黨員教育更“合口”。應(yīng)當(dāng)建立健全農(nóng)村黨員培訓(xùn)考核評(píng)價(jià)制度，對(duì)農(nóng)村黨員的學(xué)習(xí)態(tài)度、轉(zhuǎn)化成果、參與度開展“過程性考核+實(shí)踐檢驗(yàn)”綜合評(píng)估，對(duì)成績(jī)不合格的黨員“回鍋重溫”。同時(shí)，要邀請(qǐng)學(xué)員和教師對(duì)教學(xué)的課程設(shè)置、內(nèi)容豐富程度、形式的創(chuàng)新性等展開全方位的評(píng)價(jià)，并將評(píng)價(jià)結(jié)果應(yīng)用于后續(xù)課程優(yōu)化上，不斷提升、改進(jìn)黨員教育質(zhì)量。另外，還應(yīng)當(dāng)對(duì)農(nóng)村黨員進(jìn)行持續(xù)性跟蹤服務(wù)，為后續(xù)提供支持，幫助黨員將所學(xué)所思轉(zhuǎn)化于工作生活中的實(shí)際行動(dòng)。（蔡娥、昆明市晉寧區(qū)二街鎮(zhèn)供稿）