“去金寨，可謂是真正到了有需要的地方，在給光愛的孩子帶去溫暖的同時，我們也在抱團取暖。就像‘微光’這個稱號，我們會變成孩子們成長路上的一束光明，我們一起感受著愛與被愛，我們也是彼此的光?！苯?，清華大學(xué)助學(xué)團隊的微信公眾號“微光引航”上發(fā)布了一篇名為“那些陽光燦爛的日子”的原創(chuàng)手繪作品，作品用圖文結(jié)合的方式記錄了微光團隊在金寨光愛學(xué)校的一段難忘的助學(xué)經(jīng)歷。

翻開這篇手繪作品，可以看到微光團隊在支教過程中許多動人的小細節(jié)。支教生活中的酸甜苦辣、付出和收獲，都被一一記錄其中。這篇手繪作品的作者、微光團隊的成員之一聶晨寧告訴記者，之所以選擇用這種方式來記錄支教經(jīng)歷，是因為當(dāng)時聽了很多隊員回來之后的感觸覺得非常感動。而這種文字和手繪相結(jié)合的方式比單純的文字更加直觀，也更能打動人心。

今年1月19日至1月29日，清華大學(xué)校團委“創(chuàng)益筑夢”公益社會實踐支持計劃“微光”團隊赴六安市金寨縣光愛學(xué)校開展實踐活動。金寨光愛學(xué)校是由政府和民間慈善組織共同組建的公益學(xué)校，校內(nèi)多為孤、殘、流浪兒童以及貧困的留守、流動兒童。

此次支教活動，“微光”團隊為光愛學(xué)校帶去了三百余節(jié)生動有趣的課程，設(shè)置文化講堂、經(jīng)典詩詞傳唱、京劇表演等文化專題課程，補充開展趣味科學(xué)課程及陽光體育活動，通過10天的陪伴和交流使“微光”隊員和光愛學(xué)校的孩子們之間建立起了真誠的信任，并助力100余名孩子開心成長。

“他們源源不斷地釋放愛，得到微弱的一點回應(yīng)就已經(jīng)無比滿足。來到光愛以后，才知道原來返璞歸真的生活是那么簡單快樂?！鼻迦A大學(xué)經(jīng)管學(xué)院2018級本科生陳穎琦在支教回憶錄里這樣寫道。

支教過程中，支隊成員將思考落實到行動，腳踏實地，為光愛帶去改變。2018級人文學(xué)院本科生楊佳琳談道：“我們無法在短短的幾天內(nèi)幫他們把基礎(chǔ)完全補上，但是，我們可以講述與傾聽，可以改變他們的某些習(xí)慣?！?/p>

同時，“微光”成員把實踐上升到理論，希望基于現(xiàn)狀，打破瓶頸，探討光愛未來發(fā)展之路。“我認為在光愛的日常教學(xué)中，就應(yīng)該注意學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成和學(xué)習(xí)主動性的培養(yǎng)，而不是只注重講授知識?！?018級物理系本科生段玉宇分享自己的心得時說道。

2018年，光愛學(xué)校變化巨大，微光既是見證者，也是參與者。在學(xué)?；A(chǔ)建設(shè)方面，學(xué)校拆掉了原古碑中學(xué)的牌匾，推倒原學(xué)校大門，重建光愛學(xué)校的“門面”;在教育設(shè)施方面，光愛學(xué)校的每個班級都配備了電子屏幕，建設(shè)了“夢想教室”并引進一批文教娛樂器材;在師資保障方面，學(xué)校與安徽師范大學(xué)達成合作，每年會有固定的大學(xué)生來到光愛進行實習(xí)，保證了較為穩(wěn)定且有活力的教師資源;在教育創(chuàng)新方面，學(xué)校著手建設(shè)光愛農(nóng)場、推動學(xué)校走向制度化、探索更為多元的教育模式……光愛學(xué)校的點滴發(fā)展都預(yù)示著光愛的孩子們將有更美好的未來。

記者了解到，清華“微光”團隊于2018年正式成立，其宗旨是“思考支教、踐行支教，關(guān)注特困兒童的受教育問題”?！拔⒐狻弊猿闪⒁詠砭团c光愛學(xué)校緊密相連，現(xiàn)如今“微光”的實踐、學(xué)術(shù)研究都圍繞著光愛學(xué)校展開。自2017年秋季學(xué)期開始，“微光”已經(jīng)開展過3次支教活動，1次SRT項目?；顒荧@得2次學(xué)?！皠?chuàng)益筑夢”計劃支持，獲評校級“社會實踐銀獎支隊”等榮譽。除此以外，“微光”團隊還與金寨縣團委達成協(xié)議，把金寨縣建為“清華大學(xué)社會實踐基地”。

“大家都說光愛與清華有緣，的確如此，一直以來，清華的這些愛心學(xué)子用實際行動見證了光愛的發(fā)展?！鼻迦A大學(xué)教研院畢業(yè)研究生、金寨光愛學(xué)校校長沈曉東在與“微光”支隊座談時說道。相信，未來“微光”團隊將繼續(xù)投入長期的關(guān)懷與行動，傳遞愛心與責(zé)任，探索教育公益的新方向。